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学校为进一步加强家校间的联系开展了一系列互
消息来源:未知        发布时间:2019-11-27 16:08       阅读次数:
  时光有脚,时间会跑,十一月中旬,我校一年级的孩子们也迎来了小学阶段的第一个过程性评价。

 
  本次评价与以往同中有异:“同”的是本次过程性评价仍坚持以课标为根据,以教材为主要内容,偏重于听、说、读、写才能的调查。“异”在于本次过程性评价,为了保证家长对学校工作的教育知情权,也为进一步增强家校间的联络,一年级语文组以本次过程性评价为契机,精心组织了“家长变考官、生长看得见”活动,约请学生家长代表担任“评委”,参与到详细的评价过程中来。
 
  一年级语文组全体教员关于此次评价活动集中教研,制定了过程性评价的详细施行计划。教研组长葛金金在活动前仔细为家长解说评价的初衷及详细评价办法。过程性评价活动停止时,只见家长代表们一个个弯下腰来变身“主考官”,严谨又不失亲切的对孩子们拼音模块的听、说、读、写才能停止考察。
 
  此次家出息校园活动的展开,展示了一年级语文组全体教员的自信风采,传送着家长与教员间的爱与信任,也衔接了“家校共育”的心桥。家长们走进校园、走进教室,真实的看到了孩子的进步和生长;孩子们也在本次活动中明白,我们不孤独:由于在漫长的学习生活中,不只有教师的鼓舞和引导,也有家长们的支持和陪伴,当家庭教育与学校教育真正交融、调和共生时,孩子们将成为最大的受益者。

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